Modifikasi Prilaku : Shaping

SHAPING

Dalam dua bab sebelumnya, kami menjelaskan bagaimana diskriminasi  pelatihan shaping dan fading dapat digunakan untuk menegakkan kontrol stimulus yang tepat atas perilaku, asalkan bahwa perilaku terjadi

setidaknya kadang-kadang atau tidak sering, tapi bagaimana jika perilaku yang tidak pernah terjadi? shaping adalah prosedur yang digunakan untuk membangun perilaku yang tidak jarang saat ini dilakukan oleh seorang individu. karena perilaku tersebut memiliki tingkat nol kejadian, tidak mungkin untuk meningkatkan frekuensi hanya dengan menunggu sampai terjadi dan kemudian menguatkannya. Oleh karena itu, pembelajaran dimulai dengan memperkuat respon yang terjadi dengan frekuensi yang lebih besar dari nol dan setidaknya mengontrol respon akhir yang diinginkan. (frank, misalnya, pertama kali diperkuat untuk berjalan di sekitar rumah sekali karena perilaku ini terjadi kadang-kadang dan karena jarak jauh diperkirakan perilaku joging seperempat mil.)ketika respon awal terjadi pada frekuensi tinggi, pembelajaran dihentikan, dan kemudian mulai memperkuat pendekatan yang sedikit lebih dekat dari respon akhir yang diinginkan. Dengan demikian, respon yang diinginkan akan menjadi stabil dengan memperkuat aproksimasiya. Untuk alasan ini shaping kadang disebut dengan pendekatan

Berturut-turut. Shaping dapat didefinisikan sebagai pengembangan perilaku baru oleh reinforcement (penguatan) yang berturut-turut.

Perilaku baru  seorang individu memancarkan bebebrapa perilaku awal di lingkungan (baik lingkungan  psycal atau orang lain) kemudian memperkuat sedikit variasi dalam perilaku di sejumlah trials. Akhirnya bahwa perilaku awal dapat dibentuk sehingga tidak ada perilaku akhir lagi yang menyerupai itu. Sebagai contoh, sebagian orang tua menggunakan prosedur shaping dalam mengajar anank-anak mereka untuk berbicara. Ketika bayi pertama mengoceh, beberapa suara yang dibuat,jauh dari perkiraan yang di ajarkan orang tua.

Ketika hal ini terjadi orang tua biasanya memperkuat perilaku dengan pelukan, belaian, ciuman, dan senyuman.

Suara "mmm" dan "daa" biasanya menerima dosis sangat besar penguatan dari orang tua berbahasa Inggris. akhirnya "ma-ma" dan "da-da" terjadi dan sangat diperkuat, dan lebih primitif "mmm" dan "daa" yang subyektif ke kepunahan. Pada tahap berikutnya, penguatan diberikan setelah anak berkata "mama" dan "papa", dan "ma-ma" dan "da-da" yang dipadamkan.

Proses yang sama terjadi dengan kata lain. Pertama, anak melewati 'berpikir panjang  yang sangat jauh dari perkiraan orang tua . Maka anak akan memasuki fase di mana "bayi bicara" (yaitu, pendekatan lebih dekat dari kata-kata yang sebenarnya) adalah penguatan. Akhirnya, anak diperlakukan oleh orang tua untuk mengucapkan kata-kata sesuai dengan praktek-praktek sebelum penguatan diberikan. Misalnya, jika seorang anak mengatakan "wa-wa" pada awal pada tahap awal, dia diberi segelas air, dan jika dia haus, yang diperkuat dengan air. Akhirnya, anak diharuskan untuk mengatakan "air" penguatan akan diberikan.

Tentu saja, penjelasan ini sangat menyederhanakan cara di mana seorang anak belajar untuk berbicara. Tetapi Server untuk menggambarkan pentingnya Haping dalam proses oleh anak-anak yang normal secara bertahap maju untuk berbicara bayi dan akhirnya berbicara sesuai dengan konvensi sosial yang berlaku.

Proses lain penguatan, yang disebut penguatan otomatis, proses yang lebih kompleks, yang disebut stimulus kesetaraan,  memainkan peran penting dalam perkembangan bicara.

Ada akhirnya empat aspek atau dimensi perilaku yang dapat berbentuk: topografi, jumlah, latency, dan intensitas (atau kekuatan). Topografi mengacu pada konfigurasi spasial atau bentuk respon tertentu (misalnya, gerakan tertentu yang terlibat). mencetak kata dan kata yang sama writingthe adalah contoh dari respon yang sama dibuat dengan dua topografi yang berbeda. Topografi membentuk terjadi, misalnya, ketika mengajar seorang anak untuk mengalihkan dari respon pencetakan untuk respon menulis, membentuk seorang anak untuk mengatakan, "mommy" bukan "mama," belajar es skate dengan lebih lama dan langkah ketimbang langkah berombak pendek , dan membentuk gerakan jari yang tepat makan dengan sumpit. Suatu Example dari studi awal yang melibatkan topografi membentuk terlibat pembelajaran anak memakai kacamatanya dengan memperkuat aproksimasi berturut mulai dari sentuhan, mengambil, menempatkan kacamata ke wajahnya, dan akhirnya memakainya (serigala, Risley, & Mees, 1964)

jumlah perilaku tertentu mengacu frekuensi atau durasi yang frequancy perilaku adalah jumlah intances yang terjadi dalam periode waktu tertentu. Contoh frekuensi shaping termasuk meningkatkan jumlah langkah (jarak) frank.

Latensi mengacu pada waktu antara terjadinya stimulus dan respon. Istilah untuk latensi adalah waktu reaksi. Di TV acara kuis popular , waktu waktu dari presentasi jawaban sampai dengan menekan tombol kontestan ini!, Mungkin, latensi kontestan berpikir tentang pertanyaan-pertanyaan dalam perlombaan, waktu antara penembakan pistol starter dan runner meninggalkan blok adalah latency. latensi membentuk mungkin memungkinkan pelari untuk bereaksi lebih banyak dan lebih cepat untuk suara pistol.

intensitas atau kekuatan respon mengacu secara harfiah untuk efek fisik respon memiliki (atau berpotensi memiliki) di lingkungan tersebut. Untuk contoh kekuatan shaping, mempertimbangkan peternakan,seorang  anak  muda yang tugasnya adalah untuk memompa air keluar dari sumur dengan pompa tangan tua. ketika pompa pertama kali diinstal, itu fresly diminyaki, anak itu diterapkan sejumlah kekuatan untuk pegangan, melainkan bergerak naik dan turun sangat pelan, dan air diproduksi. Mari kita gunakan perkiraan, bagaimanapun, bahwa dengan hujan dan kurangnya meminyaki teratur, pompa secara bertahap memperoleh karat sedikit. Setiap hari, anak itu mungkin menerapkan  perkiraan kekuatan yg diterapkan hari sebelumnya. Ketika gaya tidak lagi diperkuat produksi air, karena dari penambahan jumlah kecil atau karat yang telah membuat pompa menangani lebih sulit untuk bergerak, anak itu kemungkinan akan menerapkan kekuatan yang lebih kecil dan menemukan bahwa itu terbayar.

selama beberapa bulan, perilaku anak laki-laki secara bertahap berbentuk sehingga ia menekan sangat keras pada percobaan pertama, pusat perilaku sangat berbeda dari perilaku awal yg menggerakan pompa  dan menangani dengan mudah. contoh lain intensitas membentuk termasuk belajar untuk berjabat tangan dengan meningkatkan tekanan Grib dan belajar untuk menerapkan jumlah yang tepat kekuatan saat menggaruk untuk menghidupkan kembali kulit tanpa gatal yang merusak itu. contoh intensitas membentuk dalam program modifikasi perilaku yang terlibat mengajar seorang gadis sosial yang ditarik pidato nyaris tak terdengar berbicara keras dan keras sampai ia berbicara dengan volume suara normal (jackson & wallace, 1974).

Shaping  tidak umum dalam kehidupan sehari-hari bahwa sebagian besar orang bahkan tidak menyadari hal itu. Menjadi penari yang lebih baik, belajar untuk memukul bola tenis lebih akurat, mengubah gigi lancar ketika mengendarai mobil dengan tongkat-pergeseran semua melibatkan shaping. Kadang-kadang prosedur membentuk diterapkan secara sistematis (seperti dalam kasus frank s), kadang-kadang  sistematis (seperti ketika orang tua membentuk pengucapan yang benar dari kata yang diucapkan oleh anak-anak mereka), dan kadang-kadang membentuk kejadian dari konsekuen di di lingkungan alam
. Namun, seperti yang dijelaskan , fading melibatkan penguatan respon tertentu dalam perubahan kecil dalam stimulus sehingga stimulus  secara bertahap datang menyerupai stimulus yang terkontrol. Shaping di sisi lain, melibatkan penguatan sedikit perubahan dalam perilaku sehingga yang bertahap datang untuk menyerupai perilaku target sementara stimulus umumnya tetap sama. Dengan demikian, fading melibatkan perubahan stimulus bertahap sementara respon tetap, hampir sama. shaping melibatkan perubahan bertahap dari respon sementara respon hampir tetap sama

Artikel Terkait:

Posted in: All about psychology,Behavior Modification